REPOSITORIO DIGITAL DE TESIS

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Título :	Estrategias neurocognitivas para la intervención de la discalculia en los niños de quinto año de educación general básica, en la unidad educativa Ángel Polibio Chaves”, cantón Guaranda, provincia Bolívar, 2023-2024. Periodo lectivo 2023-2024
Autor :	Núñez Jiménez, Víctor Hugo Allas Yumbolema, Vilma Jessenia Rivera Espín, Deisy Marilu
Palabras clave :	ESTRATEGIAS NEUROCOGNITIVAS DISCALCULIA DESARROLLO MOTRIZ PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Fecha de publicación :	16-may-2024
Editorial :	Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación. Carrera Educación Básica
Citación :	FCCE.EB;724
Resumen :	La discalculia, un trastorno del aprendizaje que afecta la habilidad para entender y manejar conceptos numéricos y matemáticos, representa un desafío significativo en el ámbito educativo y para el desarrollo personal de los individuos que la experimentan, en respuesta a esta necesidad, el presente proyecto de investigación se enfoca en la exploración y evaluación de estrategias neurocognitivas para la intervención efectiva de la discalculia. El proyecto se fundamenta en la comprensión de la base neurocognitiva de la discalculia, abordando aspectos como la percepción numérica, el procesamiento de la información, la memoria de trabajo y la atención, entre otros, a través de una revisión exhaustiva de la literatura científica y el diseño de estudios empíricos, se busca identificar las estrategias más prometedoras para mejorar las habilidades matemáticas de individuos con discalculia. La investigación incluirá la evaluación de intervenciones que abarcan desde enfoques basados en la neuroplasticidad cerebral hasta programas de entrenamiento cognitivo específicamente diseñados para abordar las dificultades asociadas con la discalculia. Se prestará especial atención a la adaptabilidad de estas estrategias a las necesidades individuales de los estudiantes, así como a su viabilidad y efectividad en entornos educativos reales, los resultados obtenidos de este proyecto tendrán importantes implicaciones tanto para la práctica clínica como para la educación.
Descripción :	Dyscalculia, a learning disorder that affects the ability to understand and manage numerical and mathematical concepts, represents a significant challenge in the educational field and for the personal development of individuals who experience it. In response to this need, the present research project Research focuses on the exploration and evaluation of neurocognitive strategies for the effective intervention of dyscalculia. The project is based on the understanding of the neurocognitive basis of dyscalculia, addressing aspects such as numerical perception, information processing, working memory and attention, among others, through an exhaustive review of the scientific literature and The design of empirical studies seeks to identify the most promising strategies to improve the mathematical skills of individuals with dyscalculia. The research will include the evaluation of interventions ranging from approaches based on brain neuroplasticity to cognitive training programs specifically designed to address the difficulties associated with dyscalculia. Special attention will be paid to the adaptability of these strategies to the individual needs of students, as well as their feasibility and effectiveness in real educational settings, the results obtained from this project will have important implications for both clinical practice and education
URI :	https://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/7017
Aparece en las colecciones:	Educación Básica

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