Influencia de las redes sociales en los niveles de depresión
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Universidad Estatal de Bolívar, Maestría en Educación Básica
Resumen
El objetivo general del estudio fue analizar la influencia de las redes sociales en los niveles
de depresión de estudiantes de Educación General Básica. La investigación fue
fundamentada en un enfoque cuantitativo con diseño transaccional causal y no
experimental. Para la recolección de datos se aplicaron dos instrumentos: la Escala de
Autoestima de Rosenberg y la Escala de Ansiedad y Depresión Hospitalaria (HADS),
evaluando una muestra de 30 estudiantes de la Escuela de Educación General Básica “Luis
Aurelio González”. Los resultados revelaron que el 90 % de los evaluados no alcanza un
nivel alto de autovaloración, predominando así una autoestima moderada en el 63,67 %
de los casos que se estudiaron. Respecto a la salud mental, se identificó que el 60 % de
los estudiantes presenta niveles moderados de depresión y el 80 % manifiesta niveles
moderados de ansiedad. Las medidas estadísticas muestran una media de 12,53 para
depresión y 10,03 para ansiedad, situando al grupo en un rango de afectación intermedia.
A partir de los resultados obtenidos, se logra concluir que se encuentra una relación
inversa entre la autoestima y la sintomatología emocional; a menor autovaloración,
mayores son las manifestaciones de ansiedad y depresión. Los datos demuestran
vulnerabilidad psicoemocional que se relaciona con el uso de plataformas digitales, lo
cual sugiere la necesidad de implementar estrategias preventivas por parte de docentes
y familias.
Descripción
The overall objective of this study was to analyze the influence of social media on
depression levels among elementary school students. The research employed a
quantitative approach with a non-experimental, cross-sectional, causal design. Two
instruments were used to collect data: the Rosenberg Self-Esteem Scale and the Hospital
Anxiety and Depression Scale (HADS), evaluating a sample of 30 students from the “Luis
Aurelio González” Elementary School. The results reveal that 90% of the students
evaluated did not reach a high level of self-esteem, with moderate self-esteem
predominating in 63.67% of cases. Regarding mental health, it was identified that 60% of
the students presented moderate levels of depression and 80% presented moderate
levels of anxiety. The statistical measures showed a mean of 12.53 for depression and
10.03 for anxiety, placing the group in a range of intermediate impairment. Based on the
results, it is concluded that there is an inverse relationship between self-esteem and
emotional symptoms; the lower the self-esteem, the greater the manifestations of
anxiety and depression. These findings demonstrate a psycho-emotional vulnerability
linked to the use of digital platforms, suggesting the need for teachers and families to
implement preventative strategies.