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Título :	Generación de Preguntas Aleatorias Calculadas, para evaluar el tema de Monto dentro del capítulo de Interés Simple en un curso de Matemática Financiera
Autor :	Valle Viteri, Victor Vicente Cardenas Benavides, Jonathan Patricio Mora Hoyos, Carlos Wladimir
Palabras clave :	LMS MOODLE PREGUNTA CALCULADA GENERADA ALEATORIAMENTE INTERÉS
Fecha de publicación :	28-mar-2022
Editorial :	Universidad Estatal de Bolívar
Citación :	Viteri , V. V. V. ., Benavides , J. P. C. ., & Hoyos, C. W. M. . (2022). "Generation of calculated random questions with moodle, to evaluate the topic: interest (i), in a first course of financial mathematics”: “Generación de preguntas aleatorias calculadas con moodle, para evaluar el tema: interés (i), en un primer curso de matemática financiera”. South Florida Journal of Development, 3(2), 2220–2238. https://doi.org/10.46932/sfjdv3n2-050
Citación :	PCR-UEB;22-012
Resumen :	El tema de la generación de preguntas aleatorias para la evaluación automática de los conocimientos en cualquier tema del área de la Matemática Financiera, sería de importancia, no solamente para aliviar la carga del docente que imparte estos temas, sino también para que los alumnos acepten el hecho de que serán evaluados de manera personalizada, semejante, justa y de entre un determinado conjunto de ejercicios que establezca el docente por considerarlos pertinentes para el tiempo y lugar de los alumnos. La herramienta de gestión de los aprendizajes (LMS) con la que cuento en la Institución de Educación Superior en la que presto mis servicios como docente es el Moodle. Este artículo lo vamos a centrar en el proceso de creación de este tipo de preguntas. Se habla mucho de las facilidades que presta un LMS como Moodle para crear, gestionar y mantener la presencia virtual de un curso. Así uno no vaya más allá de un uso elemental esto es cierto, y dejemos en claro que así se implemente de la manera más elemental un curso, los resultados son satisfactorios. Por la falta de información, una fase tan importante y crítica dentro del proceso educativo, como la evaluación, queda reducida a pocas opciones (siendo muy popular la elección múltiple). En este artículo vamos a compartir con la audiencia la experiencia que hemos obtenido en la creación de preguntas del tipo “calculada” para generar problemas acerca del cálculo del interés en un curso de Matemática Financiera.
Descripción :	https://ojs.southfloridapublishing.com/ojs/index.php/jdev/article/view/1307
URI :	https://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/5437
ISSN :	2675-5459
Aparece en las colecciones:	Producción Científica

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