REPOSITORIO DIGITAL DE TESIS

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Título :	Razonamiento lógico matemático, para el desarrollo de los bloques curriculares: centro educativo fiscal mixto José de San Martín, cantón Ventanas, provincia los Ríos, 2011 - 2012
Autor :	Castro Berio, Fidel Vásquez Rojas, Victoria Rosario Zurita Bonilla, Shirley Kennya
Palabras clave :	RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO BLOQUES CURRICULARES CENTRO EDUCATIVO FISCAL MIXTO JOSÉ DE SAN MARTÍN CANTÓN VENTANAS PROVINCIA LOS RÍOS
Fecha de publicación :	2012
Editorial :	Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas. Carrera Educación Básica
Citación :	FCCE.EB;324
Resumen :	El presente trabajo investigativo en su primera parte, se dedica exclusivamente a la presentación del tema, en cuyos antecedentes se realiza una breve síntesis de la educación a nivel mundial, nacional y regional. En la justificación se hace notar los principales aspectos que hacen viable la investigación, tomando en consideración la necesidad que se reoriente el proceso de aprendizaje mediante la adopción de actividades didácticas que privilegien el uso de juegos, de tal manera que se ayude al desarrollo del razonamiento lógicomatemático, el que servirá como apoyo en la enseñanza de los diversos bloques curriculares que constituyen el currículo en el área de matemáticas. El informe consta de un objetivo general el mismo que busca la solución global del problema y de tres objetivos específicos que sustentan al objetivo general y los capítulos del documento. En forma secuencial se incluye la hipótesis y se ha establecido las variables que han sido debidamente operacionalizadas. En el capítulo I Marco Teórico, en concordancia con la temática y el problema se hace constar la Teoría Científica que es un compendio del razonamiento lógico matemático, para el desarrollo de los Bloques Curriculares en el área de matemática. El capítulo II, corresponde a las Estrategias Metodológicas que han sido puestas en práctica para la realización de este trabajo, se ha utilizado varios tipos de investigación así como métodos generales y particulares, en lo que respecta a la población se trabaja con todo universo ya que es una población manejable. En el capítulo III, se hace referencia a la presentación, análisis e interpretación de resultados de la investigación los mismos que luego de ser tabulados y porcentualizados, se los presenta en su respectivo cuadro, cuyos datos dan como resultado el respectivo gráfico el mismo que nos da una idea visual del aspecto investigado y a la vez permite establecer una conclusión; concluyendo el capítulo con las recomendaciones del equipo de investigadoras. El capítulo IV está dedicado íntegramente a la propuesta, la misma que tiene como título “MATEMÁTICAS CON SABOR A JUEGO”. Una oportunidad para aprender y valorar las matemáticas. Esta propuesta persigue animar a los maestros y maestras a ser abiertos y flexibles, a tomar en cuenta la opinión de sus estudiantes, a hacer uso actividades de aprendizaje interactivo para optimizar el desarrollo del pensamiento lógico matemático en sus educandos y se conviertan en verdaderos guías, orientadores y facilitadores del proceso de aprendizaje, y así formar seres humanos íntegros, capaces de enfrentarse a los retos que se le presenten dentro de la sociedad moderna.
Descripción :	The present investigative work in its first part, is devoted exclusively to the presentation of the topic in whose records are carried out a brief synthesis from the education to world, national and regional level. In the justification it is made notice the main aspects that make viable the investigation, taking in consideration the necessity that the learning process is reoriented by means of the adoption of didactic activities that you/they privilege the use of games, in such a way that is helped to the development of the logicalmathematical reasoning, the one that will serve like support in the teaching of the diverse curricular blocks that you/they constitute the curriculum in the area of mathematics. The report consists of a general objective the same one that looks for the global solution of the problem and of three specific objectives that sustain to the general objective and the chapters of the document. In sequential form to consist the hypothesis and the variables that have been properly operacionalizadas has settled down. In the chapter I Theoretical Marco, in agreement with the thematic one and the problem is made consist the Scientific Theory that is a summary of the mathematical logical reasoning, for the development of the Curricular Blocks in mathematics area. The chapter II, it corresponds to the Methodological Strategies that have been put into practice for the realization of this work, it has been used several investigation types as well as general and particular methods, in what concerns the population one works since with all universe he/she is a governable population In the chapter III, reference is made to the presentation, analysis and interpretation of results of the investigation, the same ones that after being tabulated and porcentualizados, presents them to him in its respective square whose data give the respective graph that gives us a visual idea of the investigated aspect as a result and at the same time it allows to establish a conclusion; concluding the chapter with the recommendations of the team of investigators. The chapter IV is dedicated entirely to the proposal, the same one that has as title “MATHEMATICS WITH FLAVOR TO GAME.” An opportunity to learn and to value the mathematics. This proposal pursues to encourage the teachers and teachers to be open and flexible, to take into account the opinion of its students, to make I use activities of interactive learning to optimize the development of the mathematical logical thought, in its educating and become true guides, oriented and facilitators of the learning process, and this way to form entire human beings, able to face the challenges that are presented inside the modern society
URI :	http://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/1944
Aparece en las colecciones:	Educación Básica

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