1. Universidad Estatal de Bolívar
  2. Pregrado
  3. CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
  4. Educación Intercultural Bilingüe
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/7295
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorAgualongo Chela, Luis Marcial-
dc.contributor.authorAcan Lluguay, Tania Marisol-
dc.contributor.authorSaca Parra, Aida Maritza-
dc.date.accessioned2024-07-11T20:11:09Z-
dc.date.available2024-07-11T20:11:09Z-
dc.date.issued2024-07-11-
dc.identifier.urihttps://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/7295-
dc.descriptionThe objective of this research is to present the learning of ethnomathematics in indigenous cultures, where it manifests itself as a problem that needs to be observed and studied from multiple perspectives in order to understand the use of Andean Taptana in the teaching-learning of mathematical operations in the ninth-year students of EGB of the Intercultural Bilingual Community Educational Unit "COCDIAG". It is of vital importance to study the use of didactic materials from the various educational theories that are proposed to promote an optimal level in the understanding of mathematical processes, that is, enhancing their senses. Currently, mathematical operations are learned through observation by the work done by the teacher on his blackboard, which is why it seeks to implement a didactic guide that allows the student to understand and analyze each process in order to make their knowledge meaningful. The modality that was applied was field with direct information to the research source and bibliographic modality when identifying each of the sources and authors that generate research support, as for the level that was used for the research it was descriptive and exploratory with the purpose of detailing and determining each of the variables. In addition, the methodology used was a qualitative, quantitative approach in obtaining quantifiable and characteristic data through a survey aimed at students as ninth-year teachers of EGB and an observation technique aimed at the 22 students and two teachers of the morning sessiones_MX
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como objetivo dar a conocer el aprendizaje de la entnomatemática de las culturas indígenas como un problema que necesita ser observado y estudiado desde múltiples perspectivas para lograr entender el uso de la Taptana Andina en la enseñanza-aprendizaje de las operaciones matemáticas en los estudiantes de noveno año de EGB de la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe “COCDIAG”. Es de vital importancia estudiar desde las diversas teorías educativas que se plantea la utilización de materiales didácticos para promover un nivel óptimo en la comprensión de los procesos matemáticos, es decir potenciando sus sentidos. Actualmente, se aprende las operaciones matemáticas, por medio de la observación por el trabajo que realiza el docente en su pizarra, es por ello que se busca implementar una guía didáctica que permita al educando comprender y analizar cada proceso con el fin que su conocimiento sea significativo. La modalidad que se aplicó fue de campo con información directa a la fuente de investigación y modalidad bibliográfica al identificar cada una de las fuentes y autores que generan soporte investigativo, en cuanto al nivel que se utilizó para la investigación fue descriptivo y exploratorio con el propósito de detallar y determinar cada una de las variables, además la metodología utilizada fue de enfoque cualitativo cuantitativo en la obtención de datos cuantificables y característicos por medio de una encuesta dirigida a los estudiantes como docentes de noveno año de EGB y técnica de observación dirigida a los 22 dicentes y dos docentes de la jornada matutinaes_MX
dc.language.isospaes_MX
dc.publisherUniversidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación. Carrera Intercultural Bilinguees_MX
dc.relation.ispartofseriesFCCE.EIB;16-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_MX
dc.subjectETNOMATEMÁTICAes_MX
dc.subjectCONTADOR INDÍGENAes_MX
dc.subjectEDUCATIVA COMUNITARIAes_MX
dc.subjectGUÍA DIDÁCTICAes_MX
dc.titleElaboración de guía didáctica etnomatemática con el contador indígena (taptana) con el método ABP en el nivel pai en la unidad educativa comunitaria Intercultural Bilingüe “Cocdiag” Corazón, parroquia Guanujo, cantón Guaranda, provincia Bolívar, periodoes_MX
dc.typebachelorThesises_MX
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