REPOSITORIO DIGITAL DE TESIS

1. Universidad Estatal de Bolívar
2. Postgrado
3. Maestría en Gerencia Educativa

Título :	Los ficheros pedagógicos en el proceso docente educativo y su influencia en el razonamiento lógico-matemático, de los estudiantes del sexto al séptimo año de educación general básica de la escuela Trinidad Camacho, cantón Guaranda, parroquia Guanujo, provincia Bolívar, durante el primer quimestre del periodo lectivo 2012-2013.
Autor :	Lucio Gaibor, Pedro Pablo Culqui Villalva, Anita Cecilia
Palabras clave :	FICHEROS PEDAGÓGICOS Estrategias de Cambio RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO
Fecha de publicación :	nov-2013
Editorial :	Universidad Estatal de Bolívar. Departamento de Postgrado
Citación :	MGE;112
Resumen :	It justifies the research problem because it is an urgent need to treat it from an investigative process to act properly in In the general context of the content of this work is organized around the theme: FILES ON THE TEACHING PROCESS FOR STRENGTHENING EDUCATION LOGICAL-MATHEMATICAL REASONING IN STUDENTS OF THE SIXTH AND SEVENTH YEAR BASIC EDUCATION SCHOOL GENERAL TRINIDAD CAMACHO, DURING THE PERIOD 2012-2013. The same is problematized with the question: What is the importance of teaching files in the educational process to strengthen the logical-mathematical reasoning, students in sixth to seventh year of basic general education Camacho Trinity School, Canton Guaranda, Parish Guanujo, Bolivar Province, during the first quimestres the school period 2012-2013?. In this problem of lack of development of reasoning by the student and background reports BE tests implemented by the Ministry of Education in 2008, was a claim to the teaching-learning system, where the areas of language and mathematics not covered acceptability parameters. While it is true that the use of educational technique in education files there for some years and is supported by several arguments, lack of awareness about the importance of implementation and education system to repetitive and tedious limited their development; so it is of fundamental importance the mandatory application of this methodology in our educational system, in order to achieve the total development of student skills and establish a genuine high quality education where students not only know the concept but understand it, analyze and contribute with their knowledge to complement it solving problems based reasoning. It also describes the scientific novelty, which is to test in practice and determine the implicit relationship between development of logical-mathematical reasoning and cognitive processes taking a high level of significance. To structure the work defines the objectives, both general and specific hypotheses raised where the respective variables are operationalized, both independent, dependent. Chapter I is a theoretical framework broken down into the scientific, conceptual, legal, situational and referential, the same that allow the researcher and readers situate future research in a substantive theoretical contribution to the categories that handles investigatory process as well as a philosophical foundation that is crucial to the process of logical and systematic modeling, a legal framework from the diversity of the Constitution of Ecuador and historical situational geographical reference of the educational institution. In Chapter II the methodological design refers to the design of the research methodology, the study area, methods and techniques used and the instruments for data collection and how to process this information gathered, and the strategies proposed change whose systematic research and support to strengthen the operational processes pedagogical learning through teaching file, nexa alternative to didactic and pedagogic mediation process educational auditor. Chapter III relates to the analysis and interpretation of the data that have previously been organized and tabulated in statistical tables, the findings constitute a predictive statement from the analytical nature throughout the investigation. Finally after processing the information we have proceeded to establish the corresponding conclusions and recommendations give us a critical view of the reality of the discentes, regarding teachers will encourage deep thought as to the need for educational files in the process of planning to implement in the area of mathematics, if considered important aspects when planning for the teachinglearning process.
Descripción :	En el contexto general del contenido de este trabajo está organizado que a partir del tema: FICHEROS PEDAGÓGICOS EN EL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO PARA EL FORTALECIMIENTO DEL RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO, EN LOS ESTUDIANTES DEL SEXTO Y SÉPTIMO AÑOS DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE LA ESCUELA TRINIDAD CAMACHO, DURANTE EL PERIODO 2012 – 2013. El mismo que es problematizado con la pregunta ¿Cuál es la importancia que tienen los ficheros pedagógicos en el proceso docente educativo para el fortalecimiento del razonamiento lógico-matemático, en los estudiantes del Sexto al Séptimo año de educación general básica de la Escuela Trinidad Camacho, Cantón Guaranda, Parroquia Guanujo, Provincia Bolívar, durante el primer quimestre del período lectivo 2012-2013?. En este problema de falta de desarrollo de razonamiento por parte del estudiante y como antecedentes los informes de las pruebas SER 1 que implementó el Ministerio de Educación en el año 2008, fue un reclamo al sistema de enseñanza aprendizaje, en donde las áreas de lenguaje y matemática no cubrieron los parámetros de aceptabilidad. Si bien es cierto que la utilización de la técnica de ficheros pedagógicos en la educación existe hace algunos años y es respaldada por varios argumentos, la falta de concientización sobre la importancia de su aplicación y un sistema de educación repetitivo y tedioso a limitado su desarrollo; por lo que es de fundamental importancia la aplicación obligatoria de esta metodología en nuestro sistema pedagógico, para así lograr el desarrollo total de las capacidades estudiantiles y establecer una real educación de alta calidad en donde el estudiante no solo sepa el concepto sino que lo entienda, analice y aporte con su conocimiento para complementar el mismo. Se justifica el problema de investigaciónporque es una necesidad imperiosa tratarlo a partir de un proceso investigativo para actuar con propiedad en la solución de problemas a base del razonamiento. También se describe la novedad científica, en la que se quiere probar en la práctica y determinar la relación implícita entre desarrollo del razonamiento lógico-matemático y asunción de procesos cognitivos con un alto nivel significativo. Para estructurar el trabajo se formulan los objetivos, tanto general como específico, se planteó la respectiva hipótesis en donde se operacionalizan las variables, tanto independiente, como dependiente. En el capítulo I trata de un marco teórico desglosado en los aspectos científicos, conceptuales, legales, situacionales y referenciales, los mismos que le permiten a la investigadora y a los futuros lectores situar a la investigación en un aporte teórico sustantivo a las categorías que maneja el proceso indagatorio, así como una fundamentación filosófica que es determinante al proceso de modelamiento lógico y sistematizado, un marco legal desde la diversidad de la Constitución del Ecuador y una referencia situacional histórico geográfica de la institución educativa. En el capítulo II el diseño metodológico hace referencia al diseño de la metodología investigativa, al área de estudio, a los métodos y técnicas utilizados; los instrumentos para la recolección de datos y cómo procesar esta información recabada, y las estrategias de cambio que se propone la investigación y cuya sistematicidad apoyará a fortalecer el procesos operativo pedagógico en el aprendizaje mediante fichero pedagógicos, alternativa didáctica que nexa al proceso mediador pedagógico e interventor educativo. En el capítulo III se refiere al análisis e interpretación de los datos que previamente han sido organizados y tabulados en tablas estadísticas, cuyas conclusiones se constituyen en un enunciado predictivo desde la naturaleza analítica en toda la investigación. Finalmente luego de procesar la información se ha procedido a establecer las correspondientes conclusiones y recomendaciones dándonos una visión crítica de la realidad de los dicentes, en relación a los docentes propiciará una profunda reflexión en cuanto a la necesidad de aplicar los ficheros pedagógicos en el proceso de planificación que implementarán en el área de matemática, aspectos importantes si son considerados al momento de planificar para el proceso de enseñanza aprendizaje.
URI :	http://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/299
Aparece en las colecciones:	Maestría en Gerencia Educativa

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