REPOSITORIO DIGITAL DE TESIS

1. Universidad Estatal de Bolívar
2. Postgrado
3. Maestría en Gerencia de Proyectos Educativos y Sociales

Título :	La disfuncionalidad familiar y el rendimiento academico de l@s estudiantes, en las unidades de formacion artesanal “Cruzada social”, “Nydia Jaramillo” y “María Mazarello”, del cantón Riobamba, provincia de Chimborazo, durante el período 2006-2007.
Autor :	Susana, Barragán Vinueza Escudero Villa, Enma Piedad Valverde Barragán, Irma Fabiola
Palabras clave :	La disfuncionalidad familiar rendimiento academico
Fecha de publicación :	ago-2007
Editorial :	Universidad Estatal de Bolívar, Departamento de Postgrado
Citación :	MGPES;3
Resumen :	The present research is related to the family dysfunction and academic performance of the students of the Handcraft-Formation Units Cruzada Social, Nidia Jaramillo and María Mazarello of Riobamba Canton during the period 2006 – 2007, with the purpose to establish the problems and causes of family disorganization in the students homes, and to find elements that allow us set alternatives to contribute in reducing this difficulties and to improve the academic performance. The family is the immediate social environment in the live of a person, for the material subsistence as well as for its cultural, social and affective development. Society nowadays is different than in the past, where the family was structured and tied around paternal and maternal figures. Also, in the last years, the duties of the family have been reduced. The problems of family dysfunction are well determined and these are: intra familiar maltreatment, divorce, migration, unemployment, alcoholism, lack of education, lack of communication among parents and children, and disinterest about the education of their children. These family problems make influence over the academic performance of the students attending to the Handcraft-Formation Units, because they make them live extreme situations that interfere with their normal development in their life as well as in high school. Worried about these tensioning psychological conditions that have been originated by the family disorganization in the students home, we carried out the present work, taking into account that these can be reduced with the direct participation of parents and students and therefore increase their academic performance. In the theoretical frame, the evolutional history of “Cruzada Social, Nidia Jaramillo and María Mazarello” Handcraft-Formation Units is detailed, followed by the scientific theory that is the result of an ample updated-documentary-bibliographical research related to the independent variable, that is family dysfunction, and academic performance and to the criteria that is supported by our opinion. The type of methodology we also use to develop the proyect is descriptive because the problem researched has been determined; because of the place is a bibliographical and field research, since we applied data from books, booklets, internet and magazines. Furthermore we detailed the target universe of our research that was a population of 1008, which were divided into social strata which were students, teachers, and parents, employing the survey as a technique and the questionnaire to collect the research which had 10 questions for each stratus. To determine the size of the simple, it was distributed in the following manner: students 471 (136 Cruzada Social, 22 Nidia Jaramillo and 16 María Mazarello); 66 teachers (28 Cruzada Social, 22 Nidia Jaramillo and 16 María Mazarello); in relation to the parents, the same process than with the students was used. After having the size of the simple the surveys were given to 217 students from the three Institutions, 66 teachers, the whole universe was considered, and 217 parents similar to the students one. The information gathered from the primarily sources, these surveys given to the students, teachers and parents have been answered freely, which served us to compare answers and enrich this research. Once the results were obtained through research techniques charts and graphs were done with their corresponding analysis and interpretation of results. The conclusions obtained confirm the validity of the hypothesis and the congruence of the questions, giving us the opportunity to make recommendations to the students, teachers and parents. Based on the results obtained we built a proposal that is a life plan that serve to reorder the spiritual-mental life of the students in these Institutions, which are passing through family problems, originated by the bad relationship of their members, and at the same time we wish to contribute to the reduction of this difficulties, also to achieve an attitude and behavior change of the students that are facing familiar and cultural problems. The Life Student Proyect is the process which helps us to determine what we want to do, we define our future and goals to reach; we choose the steps to follow: we solve problems. Then the need to worry about looking for alternatives of problem solution arises, taking into account that the good family relationships play an essential role on the development of the educational processes and in this way to form responsible, confident professionals, but the primordial help will come from the family. We us teachers not only have to worry about the knowledge generated in the students but also to make the student families aware that the problems generated at home because of their bad behavioral relationship of their member prejudice the academic performance.
Descripción :	La presente investigación tiene como finalidad abordar una temática relacionada con la disfuncionalidad familiar y el rendimiento académico de l@s estudiantes en las Unidades de Formación Artesanal Cruzada Social, Nydia Jaramillo y María Mazarello del cantón Riobamba en el periodo 2006 - 2007, a fin de establecer los problemas y causas que origina la desorganización familiar en los hogares de los educandos, y al mismo tiempo encontrar elementos que nos permitan plantear como alternativas que contribuyan a reducir estas dificultades y para que el rendimiento académico mejore. La familia es el entorno social inmediato en la vida de una persona, tanto desde el punto de vista de su subsistencia material, como de su desarrollo cultural, social y afectivo. La sociedad actual no es la misma que la de antaño, donde la familia estaba estructurada y unida en torno a la figura paterna y materna. Así como también el deber de la familia en los últimos años se ha reducido. Los problemas de disfuncionalidad familiar se encuentran determinados con claridad y son: maltrato intrafamiliar, divorcio, migración, desempleo, alcoholismo, falta de escolaridad, falta de comunicación entre padres e hijos y desinterés por la educación; estos problemas familiares influyen en el rendimiento académico de l@s estudiantes que asisten a las Unidades de Formación Artesanal, porque les hacen vivir situaciones extremas que interfieren su normal desarrollo en la vida y también en el establecimiento. Preocupados por los tensionantes estados psicológicos que han sido originados por la desorganización familiar en los hogares de l@s estudiantes, realizamos el presente trabajo, considerando que se puede reducir con la participación directa de padres de familia y educandos y así elevar el rendimiento académico. En el marco teórico detalla lo referente a la historia evolutiva de las Unidades de Formación Artesanal “Cruzada Social, Nydia Jaramillo y María Mazarello”, seguido de la Teoría Científica que es el resultado de una amplia consulta documental bibliográfica actualizada relacionada a las variables independiente que es la disfuncionalidad familiar y dependiente que es el rendimiento académico a lo que esta fundamentado con nuestra opinión. El tipo de investigación que utilizamos para desarrollar el proyecto es descriptiva porque se ha llegado a determinar la problemática investigada; por el lugar es una investigación bibliográfica y de campo, ya que aplicamos datos tomados de libros, folletos, Internet, revistas. Además detallamos el universo objeto de nuestra investigación que fue una población de 1.008, mismos que se dividieron en estratos sociales, que fueron estudiantes, docentes y padres de familia, aplicando la encuesta como técnica y el cuestionario como instrumento para recolectar la investigación mismo que constaba de 10 preguntas para cada uno de los estratos. Para determinar el tamaño de la muestra se distribuyó de la siguiente manera: estudiantes 471 (136 Cruzada Social, 187 Nydia Jaramillo y 148 María Mazarello); 66 docentes (28 Cruzada Social, 22 Nydia Jaramillo y 16 María Mazarello); en lo que concierne a los padres de familia se realizó utilizando el mismo proceso que de los estudiantes. Luego de obtener el tamaño de la muestra las encuestas se realizaron a 217 estudiantes de la tres Unidades de Formación Artesanal, a 66 docentes, se consideró a todo el universo, y 217 padres de familia similar a la de los educandos. La información recibida es de fuentes primarias, estas encuestas aplicadas a estudiantes, docentes y padres de familia han sido respondidas con libertad, mismas que nos han servido para comparar respuestas y enriquecer la investigación. Una vez obtenidos los resultados a través de las técnicas de investigación se procedió a realizar cuadros y gráficos con su respectivo análisis e interpretación de resultados. Las conclusiones obtenidas confirmaron la validez de la hipótesis y la pertinencia de las interrogantes, dándonos la oportunidad de emitir recomendaciones a los educandos, docentes, padres y madres de familia. Basándonos en los resultados obtenidos construimos una propuesta que es un plan de vida que sirva para reordenar la vida anímica de l@s estudiantes de estas Unidades, mismas que atraviesan por problemas familiares, originado por la mala relación de sus miembros, y a la vez deseamos contribuir a reducir estas dificultades, lograr también un cambio de actitud y comportamiento en los estudiantes que atraviesan por problemas familiares y culturales. El Proyecto de Vida Estudiantil es el proceso mediante el cual determinamos que queremos hacer; definimos el futuro y las metas ha alcanzar; escogemos los pasos a seguir; solucionando problemas. Surge entonces la necesidad de que todos nos preocupemos de buscar alternativas de solución, considerando que las buenas relaciones familiares juegan un papel fundamental en el desarrollo de los procesos educativos y de esta manera formar profesionales responsable, seguros de si mismos, pero la ayuda primordial será de la familia. Los docentes no solo debemos preocuparnos por lo conocimientos a generar en l@s educandos sino también a concienciar en las familias de los estudiantes que los problemas que se dan en sus hogares por su mala relación comportamental de sus miembros perjudica en el rendimiento académico.
URI :	http://hdl.handle.net/123456789/566
Aparece en las colecciones:	Maestría en Gerencia de Proyectos Educativos y Sociales

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