REPOSITORIO DIGITAL DE TESIS

1. Universidad Estatal de Bolívar
2. Postgrado
3. Maestría en Gerencia Educativa

Título :	Los procesos básicos del pensamiento en la toma de decisiones de los estudiantes del Centro Educativo Matriz G - 8 en el período lectivo 2006 – 2007 de la ciudad de Guayaquil.
Autor :	Ribadeneira Zapata, Carlos Basantes Jaime, Carlos Alberto Nicholls Verdesoto, Miriam Marlene
Palabras clave :	Los procesos básicos del pensamiento La toma de decisiones de los estudiantes
Fecha de publicación :	abr-2014
Editorial :	Universidad Estatal De Bolívar, Dirección General de Postgrado y Educación Contínua
Citación :	MGE;146
Resumen :	The present work of Investigation, previous to the obtaining of the title of Master in Educational Management, you had of a lot of importance, since after having detected that population's of students problematic situation, we feel in the necessity and the obligation of making a study to help them to overcome that problem that day by day he/she increased and it was even governable in them for their short chronological ages with the purpose that you/they are able to arrive to a correct one taking of decision and to behave in a more pleasant and welcoming atmosphere. Today in day each teacher should use a very different form since in the learning processes we are in a new century, we should banish the paradigm CONDUCTISTA that took possession of the professors for many years where they were the only ones that participated, they became a monologue, the students were receiving passive and in them it was deposited knowledge (contents), they didn't let the children to reason, and they were not allowed to be expressed during the educational practice. We are in the XXI century, all the teachers should use the Methodology he/she Learns how to think based on the processes of the thought and supported in the paradigm CONSTRUCTIVISTA. Paradigm that is a reflection current, analysis and synthesis product of the interaction among teacher - student - experience - means. As their name it indicates it, the constructivismo is since a reflection current the student it builds its own knowledge through its experience what bears to a solid structure in its thought because it is guided of the observation, comparison, relationship, classification, analysis, synthesis and evaluation; modifying their mental structure reaching bigger level of diversity, complexity and of integration contributing to the intellectual development of people expressed by means of the language. Thinking is an ability that can be developed this way from the stage of the perception the most appropriate method to develop the abilities of the thought they are the processes whose maximum exponent is Margarita Amestoy of Sánchez with its methodology he/she Learns how to think." "Development of abilities of the thought is a methodology of learning participativo that he/she helps the students whose purpose is a lot that they organize its ideas, be creative and unpublished in its thoughts, extract all that you/they have in its interior, they can form mental outlines that you/they help to reactivate its knowledge and that they appear each one of its approaches in improvements of its environment in its daily coexistence so that they can move without fear to the misunderstanding, also prepared to the school activity sharing with all its partners its previous knowledge; they will also be in capacity of solving problems of the academic environment and of the newspaper to live inside a process of significant and functional teaching. The conclusions to those that we arrive through the methodology Learn how to Think they are:  To Learn how to develop the abilities to solve problems and to confront situations of the daily and academic life.  To Make the most appropriate decision.  To Wake up the interest for the participation in classes.  To Formulate reasoned answers, good and you mature.  The methodology is useful and us power like better teachers.  Is a new form of stimulating to the educating because they make better decisions.  Is Good to take it to other study areas, since we can transfer the processes.  The thought of the students by means of the methodology becomes more complex, critical and reflexive. For such reasons this methodology intends to stimulate the student so that through the practice and the reflection, acquire intellectual and creative abilities to reason, to make decisions, to elaborate plans and to solve so much problems of the daily life as academic. These topics can find in the four chapters that are developed in our investigation work so that it serves like guide so much to the educational ones as students helping to the integral formation and this way to reach the success in their academic and daily life.
Descripción :	El presente trabajo de Investigación, previo a la obtención del título de Master en Gerencia Educativa, reviste de mucha importancia, puesto que luego de haber detectado la situación problemática de esa población de estudiantes, nos sentimos en la necesidad y la obligación de hacer un estudio para ayudarlos a superar aquel problema que día a día se acrecentaba y era aún manejable en ellos por sus cortas edades cronológicas con la finalidad que sean capaces de llegar a una correcta toma de decisión y conducirse en un ambiente más agradable y acogedor. Hoy en día cada maestro debe utilizar una forma muy distinta en los procesos de aprendizaje ya que estamos en un nuevo siglo, debemos desterrar el paradigma CONDUCTISTA que por muchos años se apoderó de los profesores donde ellos eran los únicos que participaban, se convertían en un monólogo, los estudiantes eran receptores pasivos y en ellos se depositaba conocimientos (contenidos), no dejaban que los niños razonen, y no se les permitía expresarse durante la praxis educativa. Estamos en el siglo XXI, todos los maestros deberíamos utilizar la Metodología Aprende a pensar basada en los procesos del pensamiento y apoyada en el paradigma CONSTRUCTIVISTA. Paradigma que es una corriente de reflexión, análisis y síntesis producto de la interacción entre maestro – alumno – experiencia – medio. Como su nombre lo indica, el constructivismo es una corriente de reflexión ya que el alumno construye su propio conocimiento a través de su experiencia lo que conlleva a una estructura sólida en su pensamiento porque se guía de la observación, comparación, relación, clasificación, análisis, síntesis y evaluación; modificando su estructura mental alcanzando mayor nivel de diversidad, complejidad y de integración contribuyendo al desarrollo intelectual de las personas expresado por medio del lenguaje. El pensar es una habilidad que puede desarrollarse desde la etapa de la percepción así el método más apropiado para desarrollar las habilidades del pensamiento son los procesos cuya máxima exponente es Margarita Amestoy de Sánchez con su metodología “Aprende a pensar”. “Desarrollo de habilidades del pensamiento” es una metodología de aprendizaje participativo que ayuda mucho a los estudiantes, cuya finalidad es de que organicen sus ideas, sean creativos e inéditos en sus pensamientos, extraigan todo lo que tienen en su interior, puedan formar esquemas mentales que ayuden a reactivar sus conocimientos y que afloren cada uno de sus criterios en mejoras de su entorno en su convivencia diaria para que puedan desplazarse sin temor al equívoco, dispuestos también a la actividad escolar compartiendo con todos sus compañeros sus conocimientos previos; además estarán en capacidad de resolver problemas del ámbito académico y del diario vivir dentro de un proceso de enseñanza significativa y funcional. Las conclusiones a las que llegamos a través de la metodología Aprende a Pensar son:  Aprender a desarrollar las habilidades para resolver problemas y afrontar situaciones de la vida diaria y académica.  Tomar la decisión más adecuada.  Despertar el interés por la participación en clases.  Formular respuestas razonadas, certeras y maduras.  La metodología es útil y nos potencia como mejores maestros.  Es una nueva forma de estimular al educando porque toman mejores decisiones.  Sirve para llevarla a otras áreas de estudio, ya que podemos transferir los procesos.  El pensamiento de los estudiantes por medio de la metodología se vuelve más complejo, crítico y reflexivo. Por tales razones esta metodología propone estimular al estudiante para que a través de la práctica y la reflexión, adquiera habilidades intelectuales y creativas para razonar, tomar decisiones, elaborar planes y resolver problemas tanto de la vida cotidiana como académica. Estos temas podemos encontrar en los cuatro capítulos que se desarrollan en nuestro trabajo de investigación a fin de que sirva como guía tanto a los docentes como estudiantes ayudando a la formación integral y de esta manera alcanzar el éxito en su vida académica y diaria.
URI :	http://hdl.handle.net/123456789/557
Aparece en las colecciones:	Maestría en Gerencia Educativa

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