REPOSITORIO DIGITAL DE TESIS

1. Universidad Estatal de Bolívar
2. Postgrado
3. Maestría en Gerencia Educativa

Título :	“La Formación Axiológica En Los Ambientes Socio-Afectivos De Aprendizaje En Las Disposiciones Cognitivo-Conductuales De Los Docentes Del Instituto Tecnológico Superior Ángel Polibio Chaves De La Ciudad De Guaranda, Provincia De Bolívar, En El Período Lectivo 2010-2011.”
Autor :	García de Silva, María Borja naranjo, Edison Severino
Palabras clave :	“LA FORMACIÓN AXIOLÓGICA EN LOS AMBIENTES SOCIO-AFECTIVOS DE APRENDIZAJE EN LAS DISPOSICIONES COGNITIVO-CONDUCTUALES
Fecha de publicación :	2011
Editorial :	Universidad Estatal de Bolívar. Departamento de Postgrado. Maestría en Gerencia Educativa
Citación :	MGE;17
Resumen :	The main strategy of education is the integral approach for educational labor and political ideology. The approach consists of methodological tools of incalculable value for the axiological formation in educational institutions. Its dimension characterizes the methodological work of the different levels for the intellectual formation of human beings with responsible conduct and commitment to find the solution of their labor problems and a worthy civil action of the top moral values that distinguish our society. The educational institutions consist of a modern environment for ethical studies, are excellent places for spreading out culture. The high schools and the groups of teachers have always been in the vertex of transformations that society imposes upon them. A critical thought process, the necessity to have progress, the search for rigor and the truth in all environments and processes, as a fundamental tendency has prevailed in these groups. Even more when we’re talking about the changes in the forms of thought processes and the promotion of the capacity of the students to proceed in the same way, it seems that communication problems and distance between professors and students will be produced, in virtue that the first ones try by all means to preserve the traditions that characterize a traditional education, conservative and orthodox. This analysis leads to a reflection on the relationships between the professors and the new generations of students that conclude in a situation of tension between the necessity to preserve the tradition en the necessity to change to a modern vision. The formation of values in the high school, determines the system of ethical values, morals and political ideology that correspond with the professional manner to complete the social order. XIII The guiding values need to be the same as the vital professional ethics that have direct impact on the educational objectives and the content in all the subjects, especially in voluntary and affective exercise. They’re evaluated through a systematic process during work when they’re observed in a direct manner linked with their professional activity. The scientific investigation reveals the vital importance in the formation of values of the professors of the institution that is subjected to study its psycho-emotional importance that converges starting with the creation of socio-affective environment of learning that feeds a school full of solidarity, transparency, tolerance, equality, a feeling of belonging in the cognitive-behavioral rules of the members of the education community and also towards the outside world. The investigation approaches the first chapter that, starting with a superior process of abstraction in its analysis and synthesis, reveals a level of intellectual argument that responds to the internalization of scientific theories that have been the effective breaking point of scientific position that has contributed to acknowledge the importance of the formation of values in the socio-affective environments of learning and those environments, in turn, bring extra cognitive-behavioral conditions to the students. The second chapter provides, starting with the strategies of changing the solution for multiple problems that are characterized in the factual diagnosis that reveals the supreme condition of the investigated problem approached in the intellectual inquiry, as well as valuing the causes of that same solution, with the purpose of contributing, starting from a cognitive-intellectual environment of bettering the critical-argumentative process of the students, to the appropriation of scientific significance and meaning. In the third chapter the problem is tested, starting with the application of instruments to gain primary information that will allow holistic conclusions to be revealed, and an important and predictive factor is weighed in correspondence XIV with the new image of professors values and therefore the student and his new socio-affective environment of learning.
Descripción :	La estrategia maestra de la educación; es el enfoque integral para la labor educativa y político ideológica, el mismo constituye una herramienta metodológica de incalculable valor para la formación axiológica en las instituciones educativas, su dimensión caracterizan el trabajo metodológico de los diferentes niveles para formar seres humanos con una conducta responsable y comprometida con la solución de los problemas de su entorno laboral y una actuación ciudadana digna de los más altos valores morales que distinguen nuestra sociedad. Las instituciones educativas constituyen un espacio cosmopolita para el aprendizaje ético, puesto que son centros difusores de cultura por excelencia; los colegios y sus claustros de profesores han estado siempre en el vórtice de las transformaciones que la sociedad le impone, que en sus recintos ha primado como tendencia fundamental el pensamiento crítico, la necesidad del progreso, la búsqueda del rigor y de la verdad en todos los ámbitos y procesos, más cuando se trata de los cambios en las formas de pensamiento y de promover la capacidad de los estudiantes hacia estos mismos procederes, pareciese que se produjera incomunicación y distanciamiento entre los profesores y estudiantes, en virtud de que los primeros tratan por todos los medios de preservar las tradiciones que caracterizan a la educación tradicional, conservadora y ortodoxa, este análisis conduce a la reflexión acerca de que las relaciones entre los profesores y las nuevas generaciones de estudiantes confluyen en una situación de tensión entre la necesidad de preservar la tradición y la necesidad de cambios hacia una visión de modernidad. La formación de valores en el colegio, determina el sistema de valores éticos, morales e ideo-políticos que se corresponden con el modo de actuación profesional para cumplir el encargo social; los valores rectores son los éticos X profesionales (trascendentales) tienen una incidencia directa en los objetivos educativos y en los contenidos en todas las asignaturas, especialmente en las del ejercicio volitivo y afectivo, son evaluados mediante el control sistemático pero durante la práctica laboral se observan y evalúan de manera directa en la vinculación con la actividad profesional. La investigación científica revela la importancia volitiva en la formación axiológica de los docentes de la institución sujeto de estudio al reconocer su importancia psico-emotiva que converge a partir de la creación de efectivos ambientes socio-afectivos de aprendizaje que nutren una escuela afectiva de solidaridad, transparencia, tolerancia, equidad, pertenencia en la disposiciones cognitivo-conductuales de los miembros de la comunidad educativa y para con el contexto par externo. La investigación aborda un Capítulo I, que, a partir de un proceso superior de abstracción en su análisis y síntesis revela un nivel de argumentación intelectivo que responde a la internalización de teorías científicas que han sido el apostrofe efectivo del posicionamiento científico que ha contribuido a reconocer la importancia de la formación axiológica en los ambientes socio-afectivos de aprendizajes y que ellos; a su vez aportan a las condiciones cognitivo-conductuales de los estudiantes. El Capítulo II, aporta a partir de las estrategias de cambio a la solución de múltiples problemas que son caracterizados en el diagnóstico fáctico que revela la condición suprema del problema investigativo abordado en la indagación intelectiva, así como la valoración causal de la misma, con el propósito de aportar desde una esfera cognitivo-intelectiva a mejorar el proceso crítico-argumentativo de los estudiantes en la apropiación del significado y sentido científico. En el Capítulo III, se comprueba el problema, a partir de la aplicación de instrumentos de recolección de información primaria que permitieron revelar conclusiones holísticas y ponderar un factor emergente y predictivo en XI correspondencia con la nueva imagen axiológica del docente y por tanto del estudiante y su nueva esfera socio-afectiva de aprendizaje.
URI :	http://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/377
Aparece en las colecciones:	Maestría en Gerencia Educativa

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