REPOSITORIO DIGITAL DE TESIS

1. Universidad Estatal de Bolívar
2. Postgrado
3. Maestría en Gerencia Educativa

Título :	Planeación educativa utilizando estrategias lúdicas, para el cambio actitudinal, considerando los derechos de los niños y niñas de 4to y 5to año de educación básica de la comunidad educativa de la Escuela Fiscal nro. 246 “Carmen Wither Navarro” de Sauces 3, parroquia Tarqui, de la ciudad de Guayaquil, año 2010 – 2011
Autor :	Escudero Vásconez, Mirian Eugenia Minchong Díaz, Sonia Dolores
Palabras clave :	PLANEACIÓN EDUCATIVA UTILZANDO ESTRATEGIAS LÚDICAS
Fecha de publicación :	oct-2011
Editorial :	Universidad Estatal de Bolívar. Departamento de Posgrado
Citación :	MGE;81
Resumen :	On this occasion presents a summary of the thesis that entitled Educational Planning using playful strategies for attitudinal change, considering the rights of children in 4th and 5th year Basic Education Community Education School Fiscal Nr. 246 "Carmen Navarro Wither" from Sauces 3 Parish Tarqui city Guayaquil, year 2010-2011, conducted by the student Minchong Sonia Diaz Dolores, before the Master's Degree in Educational Management, which has raised the question: How Educational Planning using impact playful strategies for attitudinal change, considering the rights of children in 4th and 5th year Basic Education of the Education Community Public School No. 246 "Carmen Navarro Wither" from Sauces 3 Parish Tarqui, city ​​of Guayaquil, year 2010-2011? The aim of the research is scheduled Educational Planning the development of playful strategies for attitudinal change children Basic Education survey by parents, teachers for the formation of behavior change rights to be treated well under treatment Diagnosis of conflicts affecting children and substantiation of Education, Pedagogical, Psychological, Philosophical and Sociological design a guide playful strategies for attitudinal change in the right to be treated well for the contribution Theories of the Education Administrative functions. The Education Process School Whiter Carmen Navarro does not develop in isolation, is a social phenomenon that involves teachers and students within a particular historical context and Cultural Partnership. This work in the psychological and sociological theories is based. Psychological theory has taken the model of Jean Piaget quite rightly brought his theories of the evolutionary age and sociological theory, which identifies the features of the company, and will provide a valuable tool to understand certain facts that help or hinder student learning, and the task of teaching: behavior problems, school violence, apathy, lack of interest in learning, discrimination, dropouts, etc., using a macro sociological analysis, the micro sociological study of classroom reality. Therefore, a guide Playful strategies are designed with the Administrative influence - Educational attitudinal change for children in 4th and 5th year of basic education. The variables proposed correspond to the Influence of Educational Planning and playful strategies Attitudinal Change, which helped them raise the following hypothesis: With the application of the tutorial of playful strategies for children, attitudinal improvement process, Educational Planning. The theory underlying this work are the theories, Philosophical, Educational, Pedagogical, Psychological and Sociological for Educational Planning, allowing them to improve their interpersonal relationships, avoiding conflicts, respecting their peers and form a true and some awareness. Scientists contents are supported by three variables: VI Educational planning; V.D. Attitudinal change and V. Inter. Playful strategies. The methodology used is active, because it does interact with the educational community School Whiter Carmen Navarro, is based on the following research: For the purpose, they are basic and applied; by level, they are explanatory and descriptive; by Location, Field Research; by Origin, Bibliographic; Because of its size, Longitudinal Research and the time of occurrence, Foresight. In the data collection techniques, survey and observation it was applied. The Plan Data Processing was performed with the encoding of data, quantitative and qualitative analysis and tabulation of data. As for the analysis and discussion of results it was reached interpret the need to improve relationships between parents, teachers and students in the educational institution, which can foster attitudinal change. The Universe and sample was taken of 114 Parent, 57 students and 15 teachers of the school. The method used was the inductive, because information of a particular person was obtained to reach a general result of the problem. The strategy change was entitled Design and socialization as a recreational guide by the Educational Administrator, to improve relations between the actors of the educational community, promoting attitudinal change at any time. The test of hypothesis testing is social - Education. It concludes that the thesis aims to improve and promote attitudinal change of children, applying a positive leadership for the school. It is recommended: Design a Guide playful strategies and involve parents in school work through lectures and workshops. Finally, it is emphasized in a scientific article entitled Educational Planning using playful strategies for attitudinal change, considering the rights of children in 4th and 5th year Basic Education Community Education School Fiscal Nr. 246 "Carmen Wither Navarro "of Sauces 3 Parish Tarqui city Guayaquil, year 2010-2011 which aims to improve the behavior affecting children in 4th and 5th year of basic education by the Survey to parents, teachers. It was concluded that we should: Apply playful strategies in the institution, improve interpersonal relationships in the educational community, apply positive leadership for the welfare of the institution by the educational administrator, promote the rights of children s.
Descripción :	En esta ocasión presenta el resumen del trabajo de tesis que titula Planeación Educativa utilizando Estrategias Lúdicas, para el cambio actitudinal, considerando los derechos de los niños y niñas de 4to y 5to Año de Educación Básica de la Comunidad Educativa de la Escuela Fiscal Nro. 246 “Carmen Wither Navarro” de Sauces 3, Parroquia Tarqui, de la ciudad de Guayaquil, año 2010 – 2011, realizado por la estudiante Minchong Díaz Sonia Dolores, previo al Título de Maestría en Gerencia Educativa, donde se ha planteado el problema: ¿Cómo incide la Planeación Educativa utilizando Estrategias Lúdicas para el cambio actitudinal, considerando los derechos de los niños y niñas de 4to y 5to Año de Educación Básica de la Comunidad Educativa de la Escuela Fiscal Nº 246 “Carmen Wither Navarro” de Sauces 3, Parroquia Tarqui, de la ciudad de Guayaquil, año 2010-2011? El objetivo de la investigación es programar la Planificación Educativa con el desarrollo de Estrategias Lúdicas para el cambio actitudinal de niños y niñas de Educación Básica mediante la encuesta a padres de familia, docentes para la formación del cambio de comportamiento de los derechos a ser bien tratados, bajo el tratamiento del Diagnóstico de conflictos que afectan a niños y niñas y fundamentación de Teorías Educativas, Pedagógicas, Psicológicas, Filosóficas y Sociológicas en el diseño de una guía de Estrategias Lúdicas para el cambio actitudinal en los derechos a ser bien tratados para la contribución de las funciones Administrativas Educativas. El Proceso Educativo de la Escuela Carmen Whiter Navarro no se desarrolla aisladamente, es un Fenómeno Social que involucra a Educadores y Educandos, dentro de un contexto Histórico y Socio Cultural determinado . Se fundamenta este trabajo en las teorías Psicológicas y Sociológicas. De la teoría Psicológica se ha tomado el modelo de Jean Piaget que aportó de manera muy acertada con sus teorías de las Edades Evolutivas y la teoría Sociológica, que permite conocer las características de la sociedad, y van a brindar un valioso instrumento para entender ciertos hechos que favorecen o dificultan el aprendizaje escolar, y la tarea de enseñanza: los problemas de conducta, la violencia escolar, la apatía, el desinterés por aprender, la discriminación, la deserción escolar, etcétera, aplicando un análisis macro sociológico, al estudio micro sociológico de la realidad áulica. Por ello, se diseña una guía de Estrategias Lúdicas con la influencia Administrativa – Educativa para el cambio actitudinal con niños y niñas de 4to y 5to año de Educación Básica. Las variables planteadas corresponden a la Influencia de la Planeación Educativa, Cambio Actitudinal y Estrategias Lúdicas, las mismas que ayudaron a plantear la siguiente hipótesis: Con la aplicación de la guía didáctica de Estrategias Lúdicas para los niños y niñas, mejora el proceso actitudinal, en la Planeación Educativa. Las teorías que fundamentan este trabajo son las teorías, Filosófica, Educativas, Pedagógicas, Psicológicas y Sociológicas para la Planeación Educativa, lo que les permitirá mejorar sus relaciones interpersonales, evitando los conflictos, respetando a sus semejantes y formando una conciencia verdadera y cierta. Los contenidos científicos están sustentados en 3 variables: V.I. Planeación Educativa; V.D. Cambio Actitudinal y V. Inter. Estrategias Lúdicas. La Metodología utilizada es activa, pues se logra interactuar con la Comunidad Educativa de la Escuela Carmen Whiter Navarro, se basa en las siguientes investigaciones: Por el Propósito, son Básicas y Aplicadas; por el Nivel, son Explicativas y Descriptivas; por el Lugar, Investigación de Campo; por el Origen, Bibliográfica; por su Dimensión, Investigación Longitudinal y por el Tiempo de Ocurrencia, Prospectiva. En las Técnicas de recopilación de datos, se aplicó la Encuesta y la Observación. El Plan de Procesamiento de Datos se realizó con la codificación de los datos, un análisis cuantitativo y cualitativo y la tabulación de los mismos. En cuanto al Análisis y Discusión de resultados se llegó a interpretar que es necesario mejorar las relaciones interpersonales entre padres, maestros y estudiantes en la Institución Educativa, que permita promover el cambio actitudinal. El Universo y muestra se tomó de 114 Padres de Familia, 57 Estudiantes y 15 Docentes de la escuela. El método aplicado fue el Inductivo, debido a que se obtuvo información de una persona en particular para llegar a un resultado general de la problemática. La estrategia de cambio fue titulada como Diseño y socialización de una Guía lúdica por parte del Administrador Educativo, para mejorar las Relaciones entre los actores de la Comunidad Educativa, promoviendo el cambio actitudinal en todo momento. La prueba de comprobación de hipótesis es de carácter Social – Educativo. Se Concluye que el trabajo de tesis pretende mejorar y promover el cambio actitudinal de niños y niñas, aplicando un liderazgo positivo en pro de la Institución Educativa. Se Recomienda: Diseñar una Guía de Estrategias Lúdicas, así como involucrar a los padres de familia en las tareas de la escuela por medio de charlas y talleres. Finalmente, se recalca en un artículo científico titulado Planeación Educativa utilizando Estrategias Lúdicas, para el cambio actitudinal, considerando los derechos de los niños y niñas de 4to y 5to Año de Educación Básica de la Comunidad Educativa de la Escuela Fiscal Nro. 246 “Carmen Wither Navarro” de Sauces 3, Parroquia Tarqui, de la ciudad de Guayaquil, año 2010 – 2011 cuyo objetivo es mejorar el comportamiento que afectan a los niños y niñas de 4to y 5to año de Educación Básica mediante la Encuesta a padres de familia, docentes. Se concluyó que debemos: Aplicar Estrategias Lúdicas en la institución, mejorar las relaciones interpersonales en la comunidad educativa, aplicar el liderazgo positivo en pro del bienestar de la institución por parte del administrador educativo, promover los derechos de los niñ@s.
URI :	http://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/289
Aparece en las colecciones:	Maestría en Gerencia Educativa

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