REPOSITORIO DIGITAL DE TESIS

1. Universidad Estatal de Bolívar
2. Postgrado
3. Maestría en Gerencia Educativa

Título :	Influencia de la integración curricular entre la educación básica y el bachillerato del Colegio Nacional Pedro Carbo en el periodo 2005 – 2006
Autor :	Lara Olalla, Marco Paredes, Luis Cháves, Gonzalo
Palabras clave :	INFLUENCIA DE LA INTEGRACIÓN CURRICULAR ENTRE LA EDUCACIÓN BÁSICA Y EL BACHILLERATO
Fecha de publicación :	abr-2007
Editorial :	Universidad Estatal de Bolívar. Departamento de Posgrado
Citación :	MGE;75
Resumen :	The competitive integration is necessary for unfolding condition, it is clear that education as a basic part of society among its principles should apply the capacity of each of its actors and the changes are the fundamental pillar to achieve. Pragmatism is immersed in all activities of the human being, because its basic function is to give clear indications of how we are working in that exercise. This research aimed at the study and analysis of curriculum integration between basic education and high school and implement a proposal to improve skills in students and teachers revitalize education in terms of continuous improvement of the curriculum and integrate the current scenario of the schools in the city of Guaranda. Statistical analyzes have shown that in the schools of the city are still using traditional models of lecturing without taking into account the changes that occur in the curricula at all educational levels, so that this process does not students feel a real motivation for learning. Young people should be formed in consideration of the new organization and production systems in relation to the increasing demands for knowledge and handling technologies. A model to direct education about competencies involves emphasizing the importance of learning with practice, so it requires the flexible and adaptable curriculum to local, regional and national context; so it is necessary then the link with all the actors who believe in change. Our proposal seeks to develop the capacity for innovation, adaptation, critical, logical thinking and continuous learning of both teachers and pupils authorities. The theoretical basis of this work is in Decree 1786 that focuses development effort accrediting skills to build knowledge based on practice and building policies to achieve a quality education that prepares citizens for the work and to produce knowledge at all educational levels. Furthermore, this approach we propose responsive to the need to find a point of convergence between education and employment. It is not that jobs but that the capabilities of each individual is crucial to personal development are created. This approach to skills and the application of innovated curricula that meet the need for change characteristic of modern society, as it is a dynamic concept that prints emphasis and value on human capacity to innovate and to cope with change and manage it for him instead of waiting passively. We are aware that in actual practice the highest percentage of teachers resort to methods focused on teaching, regardless understanding, skills, abilities and prior knowledge that students can bring from their daily practice to foster meaningful learning . The lack of teachers about the skills required by the labor market is the main evidence of the gap between the planned and practiced, becoming become one of the flaws that prevent the achievement of a well-founded curriculum development, because the students do not perform practices and reports that register are not disclosed to the real actors, likewise, no diagnostic tests to detect the level of labor competency applied consequently if teachers know under what conditions students are not They may provide the required support. Addressing the problem of curricular integration between basic education and high school is to give a turn to the results of application of knowledge and skills, it refers to know-how in the context through practice, so the competition both teachers students demonstrated through the performance of the person in different circumstances and contexts, so that the training currently students are taught must be related to the theory and practice, to provide the student possibilities of access to construction of new knowledge. From the foregoing, I can conclude that it should give priority to programs that include the linking of theory with practice, based on competencies, through which the interaction of several sets of skills, abilities and attitudes necessary to seek development of the individual.
Descripción :	La integración competitiva es condición necesaria para desenvolvernos, es evidente que la educación como parte básica de la sociedad deberá entre sus postulados aplicar el desarrollo de capacidades de cada uno de sus actores y son los cambios el pilar fundamental para lograrlo. El pragmatismo se halla inmerso en todas las actividades que realiza el ser humano, debido a que su función básica es darnos indicios claros de cómo estamos laborando en lo que ejercemos. Esta investigación tuvo como objetivo el estudio y análisis de la integración curricular entre la educación básica y el bachillerato e implementar una propuesta para mejorar las competencias en estudiantes y profesores que dinamicen la educación en función del mejoramiento continuo del currículo e integrarlo al escenario actual de los colegios de la ciudad de Guaranda. Los análisis estadísticos nos han demostrado que en los colegios de la ciudad se continúa empleando modelos tradicionales de dictar clases sin tomar en cuenta los cambios que se dan en las mallas curriculares en todos los niveles educativos, por lo que este proceso hace que los alumnos no sientan una verdadera motivación por el aprendizaje. Los jóvenes deben ser formados en consideración a los nuevos sistemas de organización productivos y en relación con las demandas crecientes por conocimientos y manejos de tecnologías. Un modelo que permita orientar la educación en torno a competencias implica acentuar la importancia del aprendizaje con la praxis, por lo tanto se requiere del diseño curricular flexible y adaptable al contexto local, regional y nacional; por lo que es necesario entonces el vínculo con todos los actores que creen en un cambio. Nuestra propuesta busca desarrollar las capacidades de innovación, adaptación, criticidad, pensamiento lógico y aprendizaje continuo tanto de profesores como autoridades y alumnos. La base teórica de este trabajo se halla en el Decreto 1786 que focaliza el esfuerzo del desarrollo de competencias acreditadoras para construir el conocimiento en base a la práctica y la construcción de políticas que permitan alcanzar una educación de calidad, que prepare a los ciudadanos para el trabajo y para producir conocimientos en todos los niveles educativos. Además este enfoque que planteamos responde mejor a la necesidad de hallar un punto de convergencia entre educación y empleo. No se trata de que se creen puestos de trabajo sino de que las capacidades de cada persona sea determinante para su desarrollo personal. Este enfoque de competencias y la aplicación de currículos innovados que se adapten a la necesidad de cambio, característica de la sociedad actual, ya que es un concepto dinámico que imprime énfasis y valor a la capacidad humana para innovar y poder enfrentar el cambio y gestionarlo para él en vez de esperarlo pasivamente. Consientes estamos que en la práctica real el mayor porcentaje de profesores recurren a métodos centrados en la enseñanza, sin tomar en cuenta la comprensión, habilidades, aptitudes y los conocimientos previos que el alumno puede aportar a partir de su práctica diaria para propiciar un aprendizaje significativo. El desconocimiento de los docentes acerca de las competencias que demanda el mercado laboral es la principal evidencia de la separación entre lo planeado y lo practicado, pasando a constituirse en una de las falencias que impiden el logro de un desarrollo curricular fundamentado, debido a que los alumnos no realizan practicas y los informes que se registran no son dados a conocer a los actores reales, así mismo, tampoco se aplica exámenes diagnósticos que permita detectar el nivel de la competencia laboral, consecuentemente si los profesores desconocen en que condiciones están los alumnos no podrán brindarle el apoyo requerido. Abordar el problema de la integración curricular entre la educación básica y el bachillerato es dar un viraje hacia los resultados de aplicación de los saberes y habilidades, se refiere a un saber hacer en el contexto mediante la práctica, por ello la competencia tanto de profesores como de alumnos se demuestra a través de los desempeños de la persona en diferentes circunstancias y contextos, por ello que la formación que actualmente se imparte a los alumnos se tiene que relacionar con la teoría y la práctica, que proporcione al estudiante posibilidades de acceso a la construcción de nuevos conocimientos. Por lo expuesto anteriormente puedo concluir que se debe dar prioridad a los programas que contemplen la vinculación de la teoría con la práctica, basados en competencias, a través de las cuales se busca la interacción de varios conjuntos de habilidades, destrezas y actitudes necesarios para el desarrollo integral del individuo.
URI :	http://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/277
Aparece en las colecciones:	Maestría en Gerencia Educativa

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