REPOSITORIO DIGITAL DE TESIS

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Título :	Las pasantías como estrategia de vinculación profesional de los estudiantes del Bachillerato en Ciencias de la Academia Naval Almirante Illingworth del periodo lectivo 2011-2012
Autor :	Paredes Garcés, Wilson Gonzalo Gómez Moreira, Alexandra
Palabras clave :	LAS PASANTÍAS COMO ESTRATEGIA DE VINCULACIÓN PROFESIONAL DE LOS ESTUDIANTES DEL BACHILLERATO EN CIENCIAS DE LA ACADEMIA NAVAL ALMIRANTE ILLINGWORTH DEL PERIODO LECTIVO 2011-2012
Fecha de publicación :	2012
Editorial :	Universidad Estatal de Bolívar. Departamento de Posgrado
Citación :	MGE;66
Resumen :	In recent years it grew between students formerly diversified cycle of secondary education establishments, indecision when choosing their specialization and second career to follow in the higher education first. Since 1995, students who opted for a technical expertise had and have going for conducting business practices that allow them to enter the workforce and achieve therefore more real than what could be his professional future vision, it is also a mandatory requirement finishing his secondary studies. Under this circumstance, the concern to expand business practices or internships to high school students in science, who do not have this possibility arose; although at the Illingworth Academy, we have had individual cases of students on their own initiative, and having opened any labor organization, they have entered this field. To carry out the thesis internship, students of II year of baccalaureate in sciences who would be privileged in the same was considered. Similarly it was addressed in the study relevant to students of the third year of technical school, which held internships between February and March 2010; whose experiences and criteria were also very important for the realization of the proposal. For data to support research work; we proceeded to conduct surveys of high school students both in technical sciences; as well as teachers. It is noteworthy that the third year students of technical high school that had already made their internships (85%, as it was clear the race to choose), were satisfied with the work experience. 9 It is shown that the statements of some precursors of the need for the relationship between school and work, it is a reality in education; that is, it becomes a good tool for career guidance; the fact of applying internships, since it favors direct observation by the student in relation to the field in which it would unfold, according to their future career or profession. Internships allow students to develop their skills, first being observers, to subsequently apply the skills taught in the classroom. Importantly learning that occurs in contact with other people favors the formation of individuals able to integrate into society to become productive. It is noteworthy that when incorporated into the world of work the self-esteem of young interns rose, since they felt productive, confirming some of the theories of the theoretical framework of the thesis. The study demonstrated the aspirations of students of II year Bachelor of Science, who is totally interested in getting work experience, an activity that allows them to not only implement their knowledge, but assume a different responsibility than usual of his school obligations, allowing more than an overview about the continuation of his studies. Interns of respondents, 84% had no difficulty in obtaining a quota for its practices in both public and private companies. The remaining Illingworth was the Academy that linked with other institutions. The data obtained from the different surveys helped secure the objective of the project: internships are very important to decide and even freezing preferences of young professionals referent; besides appearing as an option to strengthen values ​​such as responsibility, punctuality, promoting emotional intelligence and place in a real work environment, for these reasons the proposal for internships by high school students in science is estimated very convenient.
Descripción :	En los últimos años se acrecentó entre los estudiantes del anteriormente llamado Ciclo diversificado de los establecimientos de educación media, la indecisión al momento de escoger primero su especialización y segundo la carrera profesional a seguir en los centros de educación superior. Desde el año 1995, los estudiantes que optaban por una especialización técnica tenían y tienen a su favor la realización de prácticas empresariales que les permiten ingresar al mundo laboral y conseguir por tanto una visión más real de lo que podría ser su futuro profesional, además es un requisito obligatorio para finalizar sus estudios secundario. Ante esta circunstancia, surgió la inquietud de ampliar las prácticas empresariales o pasantías a los estudiantes del bachillerato en ciencias, quienes no tienen esta posibilidad; aunque ya en la Academia Illingworth, hemos tenido casos particulares de estudiantes que por su propia iniciativa, y teniendo la apertura de alguna organización laboral, han incursionado en este campo. Para llevar a cabo la tesis de pasantías, se consideró a los estudiantes de II año de bachillerato en ciencias quienes serían los privilegiados del mismo. De igual manera fue pertinente abordar en el estudio a los estudiantes del III año de bachillerato técnico, los cuales realizaron sus pasantías entre febrero y marzo del 2010; cuyas experiencias y criterios también fueron muy importantes para la realización de la propuesta. Para obtener datos que sustenten el trabajo de investigación; se procedió a realizar encuestas tanto a estudiantes del bachillerato en ciencias como al técnico; así como a docentes. Cabe mencionar que los estudiantes del III año de bachillerato técnico que ya habían efectuado sus pasantías (el 85%, ya tenían claro la carrera a escoger),se mostraron satisfechos de la experiencia laboral adquirida. 9 Está demostrado que lo manifestado por algunos precursores de la necesidad de la relación Escuela y Trabajo, se constituye en una realidad en el ámbito educativo; es decir, se convierte en una buena herramienta para la orientación profesional; el hecho de aplicar pasantías, puesto que favorece la observación directa por parte del estudiante, en relación al campo en el que se desenvolvería, de acuerdo a su futura carrera o profesión. Las pasantías permitieron a los estudiantes desarrollar sus habilidades y destrezas, primero siendo observadores, para posteriormente aplicar los conocimientos impartidos en el aula. Es importante destacar que el aprendizaje que se produce en el contacto con otras personas favorece la formación de individuos capaces de integrarse a la sociedad para ser productivos. Cabe mencionar que al ser incorporados al mundo del trabajo se elevó la autoestima de los jóvenes pasantes, puesto que se sintieron productivos, lo cual confirma algunas de las teorías del marco teórico de la tesis. El estudio demostró las aspiraciones de los estudiantes de II año de bachillerato en ciencias, quienes se muestran totalmente interesados en obtener una experiencia laboral, alguna actividad que les permita no sólo poner en práctica sus conocimientos, sino asumir una responsabilidad diferente a la habitual de sus obligaciones escolares, a más de permitirle una panorámica acerca de la continuación de sus estudios superiores. De los pasantes encuestados, el 84% no tuvieron ninguna dificultad en obtener un cupo para realizar sus prácticas tanto en empresas públicas como privadas. El restante fue la Academia Illingworth que los vinculó con otras instituciones. Los datos obtenidos de las diferentes encuestas permitieron afianzar el objetivo del proyecto: las pasantías son un referente muy importante para decidir o afianzar las preferencias profesionales de los jóvenes; además de presentarse como una opción de fortalecimiento de valores como la responsabilidad, puntualidad,favorecer la inteligencia emocional y ubicarlos en un ambiente real de trabajo, por estas razones se estima muy conveniente la propuesta de realizar pasantías por parte de los estudiantes del bachillerato en ciencias.
URI :	http://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/220
Aparece en las colecciones:	Maestría en Gerencia Educativa

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