Ribadeneira Pazmiño, Daniela AlejandraSánchez Buenaño, Ana Lucia2025-05-192025-05-19https://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/8428The study analyzed the impact of play strategies on the development of emotional intelligence in preschool children. For this purpose, a qualitative exploratory approach was adopted through a bibliographic review that included theoretical and methodological investigations on the topic. The information search was carried out in key databases such as SciELO, Ciencia Latina, thesis projects, and other relevant journals, selecting a total of 22 articles that met specific inclusion criteria. Rigorous parameters were established to ensure the quality of the analyzed studies, excluding those works that lacked detailed analysis or did not meet adequate methodological standards. The review allowed for the extraction of significant data on how play strategies favor the development of emotional intelligence, identifying effective practices that contribute to the integral growth of children in early childhood. Among the main findings, it was highlighted that play strategies, such as collaborative games and creative activities, promote key skills such as emotional self-regulation, empathy, and conflict resolution. Additionally, emerging trends were identified that emphasize the importance of integrating these strategies into early education curricula, as well as the associated challenges, such as the need for teacher training. In conclusion, the study provided a comprehensive overview of the benefits of play strategies for early emotional development, as well as offering recommendations to guide their implementation in the educational field. The results underline the relevance of these practices in strengthening children's emotional intelligence and fostering more meaningful learning from their early years.El estudio analizó la incidencia de las estrategias lúdicas en el desarrollo de la inteligencia emocional en los niños de Educación Inicial. Para ello, se adoptó un enfoque cualitativo de tipo exploratorio mediante una revisión bibliográfica que incluyó investigaciones teóricas y metodológicas sobre el tema. La búsqueda de información se realizó en bases de datos clave como SciELO, Ciencia Latina, proyectos de tesis y otras revistas relevantes, seleccionando un total de 22 artículos que cumplían criterios de inclusión específicos. Se establecieron parámetros rigurosos para garantizar la calidad de las investigaciones analizadas, excluyendo aquellos trabajos que carecían de un análisis detallado o no cumplían con estándares metodológicos adecuados. La revisión permitió extraer datos significativos sobre cómo las estrategias lúdicas favorecen el desarrollo de la inteligencia emocional, identificando prácticas efectivas que contribuyen al crecimiento integral de los niños en la primera infancia. Entre los hallazgos principales, se destacó que las estrategias lúdicas, como juegos colaborativos y actividades creativas, promueven habilidades clave como la autorregulación emocional, la empatía y la resolución de conflictos. Asimismo, se identificaron tendencias emergentes que resaltan la importancia de integrar estas estrategias en los currículos de Educación Inicial, así como los desafíos asociados, como la necesidad de capacitación docente. En conclusión, el estudio aportó una visión integral sobre los beneficios de las estrategias lúdicas para el desarrollo emocional temprano, además de ofrecer recomendaciones para guiar su implementación en el ámbito educativo. Los resultados subrayan la relevancia de estas prácticas para fortalecer la inteligencia emocional en los niños y fomentar un aprendizaje más significativo desde los primeros años.esESTRATEGIAS LÚDICASINTELIGENCIA EMOCIONALEDUCACIÓN INICIALEMOCIONESThesis