Coloma Garofalo, Jesús AntonioVillamar Aguilar, Jean Carlos2022-12-232022-12-232022https://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/4774This work is dedicated to how augmented reality in storytelling significantly helps mathematics and its positive impact on English language learning among third-year primary school students, so it is necessary to know the factorsthat cause lack of interest in the subject. In this way, a technological proposal is presented to solve the problem that has been identified in the organization. The main objective is to motivate students through a series of strategies integrated into the narrative that engages students, reflected in its mechanics, such as level or difficulty. It should be noted that stimulation plays a fundamentalrole in this process, since it enhances cognitive abilities, such as perception, memory and even reflexesEste trabajo está dedicado a cómo la realidad aumentada en la narración ayuda Significativamente a las matemáticas y su impacto positivo en el aprendizaje del idioma inglés entre los estudiantes de tercer año de primaria, por lo que es necesario conocer los factores que provocan la falta de interés en el tema. De esta manera se presenta una propuesta tecnológica para dar solución al problema que se ha identificado en la organización. El objetivo principal es motivar a los estudiantes a través de una serie de estrategias integradas en la narrativa que involucra a los estudiantes, reflejada en su mecánica, como el nivel o la dificultad. Cabe destacar que la estimulación juega un papel fundamental en este proceso, ya que potencia las capacidades cognitivas, como la percepción, la memoria e incluso los reflejosspainfo:eu-repo/semantics/openAccessREALIDAD AUMENTADAPLATAFORMA TECNOLÓGICACUENTOMATEMÁTICASbachelorThesis