Bonilla, Juan EloyTituaña Moya, Bryan Alexander2025-09-032025-09-03https://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/8613Exploring technological alternatives for intercultural education is relevant to improving the understanding of conceptual and procedural physics content. This study addresses the learning difficulties identified in the subject, in the case of understanding electrical concepts, exacerbated by traditional teaching methods and conceptual challenges. Therefore, the study aims to facilitate the learning and understanding of Ohm's Law and its application to electrical circuits through the implementation of the PhET simulator. From a methodological perspective, a mixed exploratory- descriptive and propositional approach was used. A survey was administered to twelve students and an interview was conducted with two teachers from the Surupucyu University of Civil Engineering (U. E. C. I. B.). The results indicate high student receptivity, with 75% affirming the potential of PhET to improve understanding. Teachers recognize its benefits despite highlighting implementation challenges, such as training needs. The study proposes a structured teaching guide for integrating PhET. The study emphasizes the effectiveness of PhET in visualizing concepts (voltage, current, resistance) and promoting active learning, especially in intercultural settings with limited resources. Recommendations include institutional training for teachers in digital tools, technological support to bridge learning gaps, and foster equitable education.Explorar alternativas tecnológicas para la educación intercultural resulta relevante para mejorar la comprensión de los contenidos conceptuales y procedimentales de física; este estudio aborda las dificultades de aprendizaje identificadas en la asignatura, en el caso de la comprensión de conceptos eléctricos, agravadas por los métodos de enseñanza tradicionales y los retos conceptuales. Por lo tanto, el estudio tiene por objetivo facilitar el aprendizaje y la comprensión de la Ley de Ohm y su aplicación en circuitos eléctricos, mediante la implementación del simulador PhET. Desde el punto de vista metodológico, se emplea un enfoque mixto de nivel exploratorio-descriptivo y proposicional, se aplicó una encuesta a doce alumnos y realizó una entrevista a dos profesores de la U. E. C. I. B “Surupucyu”. Los resultados indican una alta receptividad por parte de los alumnos, con un 75 % que afirma el potencial de PhET para mejorar la comprensión, y los profesores reconocen sus beneficios a pesar de destacar los retos de implementación, como las necesidades de formación. El estudio propone una guía didáctica estructurada para la integración de PhET. El estudio enfatiza la eficacia de PhET para visualizar conceptos (voltaje, corriente, resistencia) y promover el aprendizaje activo, especialmente en entornos interculturales con recursos limitados. Las recomendaciones incluyen la formación institucional de los profesores en herramientas digitales, el apoyo tecnológico para salvar las brechas educativas y fomentar una educación física equitativa.esSIMULADOR PHETDIDÁCTICATECNOLOGÍA EDUCATIVALEY DE OHMPHET SIMULATORTEACHINGEDUCATIONAL TECHNOLOGYOHM'S LAWThesis