La lectura comprensiva durante el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de séptimo grado de educación general básica en el área de lengua y literatura de la unidad educativa intercultural bilingüe San Juan Bosco del cantón Guaranda, provincia de Bolívar durante el periodo lectivo 2023-2024
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Date
2024-05-15
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Publisher
Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación. Carrera Educación Básica
Abstract
El presente trabajo de investigación realizado en la Unidad Educativa
Intercultural Bilingüe San Juan Bosco de la ciudad de Guaranda, provincia Bolívar
tiene como finalidad determinar que la lectura comprensiva permita el proceso de
enseñanza-aprendizaje en los estudiantes. El proyecto se enfoca principalmente en una
problemática centrada en la limitada lectura comprensiva y la dificultad para analizar
cualquier tipo de texto enfocada en el proceso de aprendizaje. De la misma forma, se
analizado que no existe interés del niño para desarrollar un hábito diario por la lectura,
perjudicando su habilidad comprensiva. Además, se revisó información bibliográfica
abarcando las dos variables de nuestra investigación, lo cual enriqueció el
conocimiento sobre la lectura comprensiva durante el proceso de enseñanza-
aprendizaje. Por ello, nos centramos en una metodología mixta, manejando la encuesta
y la entrevista como método de recolección de datos para posteriormente interpretar la
información obtenida de nuestra población de estudio. A través, del análisis e
interpretación de datos tanto de los estudiantes como de la docente llegamos a la
conclusión que se debe trabajar dentro del aula de clase de manera significativa la
lectura y fortalecer las falencias existentes asegurando el desarrollo completo del niño.
Por último, se desarrolló una guía metodológica la cual sirvió como estrategia para
fortalecer las habilidades y destrezas del niño, utilizando textos llamativos e
interesantes para captar la atención del estudiante y también, una serie de actividades
indispensables para la construcción de su aprendizaje teniendo como resultado una
mejora en la lectura comprensiva durante el proceso de enseñanza-aprendizaje
Description
The present research work carried out in the Intercultural Bilingual Educational
Unit San Juan Bosco in the city of Guaranda, Bolivar province, has the purpose of
determining that comprehensive reading allows the teaching-learning process in
students. The project focuses mainly on a problem centered on the limited
comprehensive reading and the difficulty to analyze any type of text focused on the
learning process. In the same way, it was analyzed that there is no interest of the child
to develop a daily habit of reading, damaging their comprehension skills. In addition,
bibliographic information was reviewed covering the two variables of our research,
which enriched the knowledge about comprehensive reading during the teaching-
learning process. In the same way, it was analyzed that there is no interest of the child
to develop a daily reading habit, damaging his comprehension ability. In addition,
bibliographic information was reviewed covering the two variables of our research,
which enriched the knowledge about comprehensive reading during the teaching-
learning process. Therefore, we focused on a mixed methodology, using the survey and
the interview as a method of data collection to subsequently interpret the information
obtained from our study population. Through the analysis and interpretation of data
from both the students and the teacher, we came to the conclusion that reading should
be worked on in the classroom in a meaningful way and strengthen the existing
deficiencies, ensuring the child's complete development. Finally, a methodological
guide was developed which served as a strategy to strengthen the skills and abilities of
the child, using striking and interesting texts to capture the student's attention and also,
a series of activities essential for the construction of their learning, resulting in an
improvement in comprehensive reading during the teaching-learning process
Keywords
LECTURA, ESTRATEGIAS, ENSEÑANZA, COMPRENSIÓN