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Título :	“Gamificación en el proceso de aprendizaje para niños de quinto año de básica en el área de matemática de la Unidad Educativa Vigotsky de la ciudad de Riobamba, provincia de Chimborazo, periodo lectivo 2019-2020”
Autor :	Vásconez Salazar, José Luis Varela Rosado, Janina Claribel Ponce Barahona, Diego Armando
Palabras clave :	EDUCACIÓN BASICA GAMIFICACIÓN MATEMÁTICA UNIDAD EDUCATIVA VIGOTSKY RIOBAMBA PROVINCIA DE CHIMBORAZO
Fecha de publicación :	2020
Editorial :	Universidad Estatal de Bolívar Facultad Ciencias de la Educación: Carrera de Educación Basica
Citación :	FCCE. EB;437
Resumen :	El presente proyecto de intervención educativa se ha realizado con el fin de contribuir en la adquisición de conocimientos de la cátedra de matemáticas de manera fácil, activa y divertida, planteando la GAMIFICACIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE PARA NIÑOS DE QUINTO AÑO DE BÁSICA EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA VIGOTSKY DE LA CIUDAD DE RIOBAMBA, PROVINCIA DE CHIMBORAZO, PERIODO LECTIVO 2019-2020, mismo que presenta una propuesta basada en actividades interactivas no sólo para los estudiantes sino también para los docentes. Se pretende mejorar el ambiente educativo y la relación estudiante-maestro. La idea de este proyecto surge mediante el seguimiento y análisis de las calificaciones de los estudiantes, siendo más altas en otras áreas, que en matemáticas. Las estrategias o metodologías que están siendo utilizadas en el desarrollo de las actividades académicas de la asignatura de matemática no son tan atractivas para los estudiantes. Mediante la observación pudimos constatar que uno de los factores que dificultan el aprendizaje de esta cátedra, es la falta de motivación por parte de los docentes, rutinas de aprendizajes tradicionalistas, falta de actualización y capacitación en nuevas metodologías Partiremos del análisis del rendimiento académico de los estudiantes en el área de matemática y realizaremos visitas áulicas para observar la metodología de algunos maestros. Propondremos el planteamiento de nuevas estrategias metodológicas activas con uso de la gamificación, para ponerlas en práctica a lo largo de este primer y segundo parcial y con ello verificamos que el desenvolvimiento y rendimiento académico de los estudiantes mejoró notablemente gracias a la motivación de los maestros y a los juegos aplicados.
Descripción :	This educational intervention project has been carried out in order to contribute to the acquisition of knowledge of mathematics in an easy, active and fun way, raising the GAMIFICATION IN THE LEARNING PROCESS FOR CHILDREN OF FIFTH YEAR OF BASICS IN THE MATHEMATICS AREA OF THE VIGOTSKY EDUCATIONAL UNIT OF THE CITY OF RIOBAMBA, PROVINCE OF CHIMBORAZO, LESSON PERIOD 2019-2020, which presents a proposal based on interactive activities not only for students but also for teachers, it is intended to improve the educational environment and the student-teacher relationship. The idea of this project arises when we realize that grades in other areas are higher than in mathematics, questioning us about what we are doing wrong or what we are not doing to change that, the lack of motivation on the part of teachers, routines of traditional learning, lack of updating and training in new methodologies, teachers without specialized training in education, among others. We will start to the project, analyzing the academic performance of the students in the area of mathematics together with classroom visits to observe the methodology of some teachers. After this we propose new active methodological strategies with the use of gamification to implement them throughout this school year and with this we verify that the students' academic performance and performance improved significantly thanks to the motivation of the teachers and the games Applied For all the above, we conclude that gamification contributes in a remarkable and successful way in the teaching-learning process of students.
URI :	http://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/3641
Aparece en las colecciones:	Educación Básica

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