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Título : La inteligencia emocional en el mejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de quinto, sexto y séptimo años de educación general básica, del centro educativo comunitario Luis a. Martínez de la comunidad Chauzán Totorillas, parroquia matriz, cantón Guamote, provincia de Chimborazo, período 2010 – 2011.
Autor : Chávez Morales, Carlos
Bautista Solorzano, Susana Guadalupe
Bonilla Gavilánez, Odalia Magdalena
Palabras clave : INTELIGENCIA EMOCIONAL
MEJORAMIENTO
PROCESO
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
ESTUDIANTES
QUINTO, SEXTO Y SÉPTIMO
EDUCACIÓN
COMUNITARIO
LUIS A. MARTÍNEZ
COMUNIDAD CHAUZÁN TOTORILLAS
CANTÓN GUAMOTE
PROVINCIA DE CHIMBORAZO
Fecha de publicación : 2012
Editorial : Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas. Carrera Educación Básica
Citación : FCCE.EB;314
Resumen : El presente trabajo tiene la finalidad de describir, analizar y cualificar la relación existente entre el desarrollo de Inteligencia Emocional de niños y niñas del Centro Educativo Comunitario “Luis A. Martínez” de la Comunidad Chauzán de la Parroquia Matriz, Cantón Guamote, en el periodo 2011-2012. Se realizó con perspectivas de mejorar y transformar la realidad socioeducativa en el proceso de enseñanza aprendizaje en la búsqueda de un ambiente de respeto, solidaridad, cooperación y el enriquecimiento emocional compartido en los centros de educación de la localidad y cantón. Para alcanzar estos objetivos del proyecto se llevó a cabo una investigación cualitativa, de campo y acción en sus niveles descriptivos y explicativos, los cuales se desarrollaron en cuatro momentos con sus respectivos elementos constitutivos: El Problema; Marco Teórico; Metodología y el Marco Administrativo. En la primera etapa se realizó un análisis del contexto comunitario, revisión bibliográfica del trabajo de autores actuales sobre el tema. Además expusimos con claridad el punto de vista de acuerdo a nuestra experiencia, misma que hizo posible sustentar el trabajo investigativo. En el Marco Teórico asumimos los conceptos, presupuestos teóricos y otros elementos, la concepción científica obtenida, nos sirvió para articular adecuadamente la hipótesis con sus respectivas variables a fin de posibilitar un estudio claro y coherente que beneficie un sustancial mejoramiento de la Inteligencia Emocional. La metodología explica detalladamente el modelo aplicado, la población o universo seleccionado de acuerdo a la temática, haciendo una exposición de los instrumentos seleccionados y su procedimiento operativo. En la recolección de datos se utilizó la Técnica de la Encuesta aplicada a la autoridad y docentes, padres de familia y niños y niñas que nos permitió recoger la información que de manera paralela se la fue sistematizando a fin de realizar el respectivo análisis e interpretación de resultados. El análisis y discusión de resultados se exponen a través de cuadros, gráficos y sus correspondientes interpretaciones, conclusiones y recomendaciones, así como la comprobación de la hipótesis con ayuda de la estadística descriptiva apoyada en el método porcentual esta investigación no solo pretende llegar hasta la parte de las conclusiones y recomendaciones, sino el de formular una propuesta, después del análisis hecho sobre la base de los resultados obtenidos en forma global, que puede ser presentada como "La Inteligencia Emocional en el desarrollo del proceso de Enseñanza Aprendizaje" Es una propuesta importante para iniciar una nueva etapa de desarrollo educativo, si queremos obtener una educación de calidad, necesariamente se deberá desarrollar procesos colectivos que movilizarán las potencialidades de cada uno de los actores internos y externos, papel social, funciones y metas del quehacer educativo. Proponemos una educación centrada en las necesidades y posibilidades de los estudiantes y valoren el verdadero significado de la inteligencia emocional; como una nueva perspectiva que muestra la importancia de los sentimientos en la comprensión, ajuste y manejo del entorno y la convivencia.
Descripción : The present work has the purpose of describing, to analyze and to qualify the existent relationship between the development of children's Emotional Intelligence and girls del Community Educational Center "Luis A. Martínez" of the Community Chauzán of the Main Parish, Canton Guamote, in the period 2011-2012. He/she was carried out with perspectives of to improve and to transform the reality socio educative in the process of teaching learning in the search of an atmosphere of respect, solidarity, cooperation and the emotional enrichment shared in the centers of education of the town and canton. To reach these objectives of the project it was carried out a qualitative investigation, of field and action in their descriptive and explanatory levels, which were developed in four moments with their respective constituent elements: The Problem; Theoretical Marco; Methodology and the Marco Office worker. In the first stage he/she was carried out an analysis of the community context, bibliographical revision of the work of current authors on the topic. We also exposed with clarity the point of view according to our experience, same that made possible to sustain the investigative work. In the Theoretical Marco we assume the concepts, theoretical budgets and other elements, the obtained scientific conception, it was good us to articulate the hypothesis appropriately with their respective variables in order to facilitate a clear and coherent study that benefits a substantial improvement of the Emotional Intelligence. The methodology explains the applied pattern, the population or universe selected according to the thematic one detailedly, making an exhibition of the selected instruments and its operative procedure. In the gathering of data the Technique of the Survey was used applied to the authority and educational, family parents and children and girls that it allowed us to pick up the information that left it systematizing in order to carry out the respective analysis and interpretation of results parallel way. The analysis and discussion of results are exposed through squares, graphics and their corresponding interpretations, conclusions and recommendations, as well as the confirmation of the hypothesis with the help of the descriptive statistic supported in the percentage method this non alone investigation seeks to arrive until the part of the conclusions and recommendations, but the one of formulating a proposal, after the analysis made on the base of the results obtained in global form that can be presented as The Emotional Intelligence in the development of the process of Teaching Learning" It is an important proposal to begin a new stage of educational development, if we want to obtain an education of quality, it will necessarily be developed collective processes that will mobilize the potentialities of each one of the internal and external actors, social paper, work and goals of the educational chore. We propose an education centered in the necessities and the students' possibilities and value the true meaning of the emotional intelligence; as a new perspective that shows the importance of the feelings in the understanding, adjustment and handling of the environment and the coexistence.
URI : http://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/1934
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