Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/1098
Título : Los valores educativos en el proceso de mediación pedagógica de los estudiantes del décimo año de educación básica del Colegio Angel Polibio Chávez de San Miguel, provincia de Bolívar durante el año lectivo 2011 - 2012
Autor : Aranda Núñez, Víctor Clemente
Germánico Danilo, Moncayo Muñoz
Angulo Cabezas, Guicela Narciza
Palabras clave : VALORES
MEDIACIÓN PEDAGÓGICA
COLEGIO ANGEL POLIBIO CHAVEZ
CANTÓN SAN MIGUEL
PROVINCIA BOLÍVAR
Fecha de publicación : 2012
Editorial : Universidad Estatal de Bolívar. Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas. Escuela de Ciencias Básicas. Carrera de Educación Básica
Citación : Germánico Danilo, Moncayo Muñoz; Angulo Cabezas, Guicela Narciza. (2012). Los valores educativos en el proceso de mediación pedagógica de los estudiantes del décimo año de educación básica del Colegio Angel Polibio Chávez de San Miguel, provincia de Bolívar durante el año lectivo 2011 - 2012, (trabajo de fin de carrera previo la obtención del título de Licenciatura en Ciencias de la Educación, Mención Educación Básica). UEB. Guaranda
Citación : T-FCE-EB-0132;
Resumen : La Reforma Curricular, muy acertadamente ha puesto entre sus premisas los ejes transversales, entre estos, los valores: que son aquellas cualidades que hacen que una persona sea aceptada. Toca a nosotros educar en la práctica de valores, para ello planteamos una hora semanal, Asociación de Clase. El por qué se dedicará esta hora, es que si bien los valores deben ser percibidos desde una óptica objetiva, también es cierto que necesitan ser captados e interiorizados para que el desarrollo valorativo culmine y se traslade a la conducta del individuo. Este proceso de valoración e interiorización de los valores se logrará cuando se cumplan las cuatro fases que se plantean en este proyecto de educación en valores. Captamos todo lo que nos rodea, tratando de comprenderlo. Es la fase informativa. Adaptación es el momento en que valoramos la información y seleccionamos lo que nos interesa. Proyección y Organización, es decir elegimos unos valores y los jerarquizamos. Comportamientos y Actitudes orientadas por los valores que hemos elegido, es la exteriorización de ellos. Estas cuatro fases de educación en los valores, deberán ser aplicadas necesariamente en la metodología que desarrollemos para tal enseñanza. METODOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN DE LOS VALORES Las bases generales de la metodología de educación en valores serán las siguientes: Situaciones naturales donde el educando se enfrente a los valores y ponga a prueba su capacidad de actuación. Desarrollar un clima sincero y dialogante que favorezca experiencias. El educador-a representa un papel crucial en esta metodología, debe ser auténtica, dinámica y sincera. La participación de los estudiantes debe ser activa. Utilización de técnicas propias. VALORES QUE DEBEMOS ENSEÑAR Los valores que enseñaremos durante el año, serán aquellos planteados por la Actualización y Fortalecimiento curricular, y estos son:  Honestidad  Orden  Responsabilidad  Respeto  Criticidad  Creatividad  Calidez afectiva y amor
Descripción : The Curricular reform, has quite rightly placed between its premises transverse axes, these values: are those qualities that make a person will be accepted. It is up to us education in the practice of values, so we have a weekly hour class Association. The why focus this time is that while the values must be perceived from an objective point of view, it is also true that they need to be captured and assimilated the assessment development ends and moves to the conduct of the individual. This process of evaluation and internalization of values can be achieved when met the four phases that arise in this project of education in values. We perceive everything that surrounds us, trying to understand it. It is the information phase. Adaptation is the time that we value the information and select what interests us. Projection and organization, i.e. choose values jerarquizamos them. Behaviors and attitudes oriented by values that we have chosen is the externalisation of them. These four stages of education in values, must necessarily be applied in the methodology that we develop for such teaching. Methodology in education of values the General bases of the methodology of education in values are as follows: natural situations where the learner is opposite to the values and put to test their ability to act. Develop a sincere and dialogical climate that favours experiences. The educadora represents a crucial role in this methodology, should be real, dynamic and sincere. The participation of the students must be active. Use of techniques. From our Salesian reality (the preventive system) in education in values for Don Bosco prevent "is placed in the seemingly insignificant course of everyday life, planting seeds of life in the open grooves with hope who is growing and is in the critical age of childhood and adolescence" the formation of the values from the preventive system focused attention from three tracks which favour the construction of a preventive awareness of educators and trainees from broad perspectives: offer to children and young people points of reference valid and accurate which can anchor their very existence. Return to the family influence on the students, through the transmission of good and positive experiences. APPLICATION of the methodology due to the evolutionary age of our recipients, has opted to be divided into two stages, the first covering the then basic. VALUES which we must teach the values we teach during the year, will be those raised by curricular reform, and these are: identity honesty solidarity freedom and accountability critical respect and creativity emotional warmth and love.
URI : http://dspace.ueb.edu.ec/handle/123456789/1098
Aparece en las colecciones: Educación Básica

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
GERMANICO MONCAYO TESIS.pdfTesis completa3,07 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.